viernes, 13 de diciembre de 2013
domingo, 27 de enero de 2013
ToMa De DeCiSiOnEs
Sesión 7: “¿Cómo tomar una decisión?”
Objetivo…
- Fomentar y/o propiciar el desarrollo de habilidades
para la toma de decisiones.
Desarrollo…
Consistirá en
explicarle al alumnado que hay personas que toman las decisiones de forma
impulsiva, otras no deciden, otras se dejan llevar por los demás, etc. A
continuación se desarrollaran los tipos de decisores que pueden existir;
indeciso, influenciable, diferidor, analítico, impulsivo, escurridizo,
hiperactivo, derrochador y abdicador.
Evaluación…
Cada
alumno decidirá y/o elegirá el rol de decisor con el que más se identifique, se
unirán por grupo y explicarán las características y rasgos de cada uno de
ellos.
Sesión 8: “¿Estás segur@?”
Objetivo…
-
Facilitar al alumnado el proceso de toma de decisiones.
Desarrollo…
A cada alumno se le
repartirá un folio con 5 consejos a la hora de tomar decisiones (1. Clarificar que
es lo que realmente deseamos obtener y que es lo que impide hacerlo ahora, 2. Coger
impulso, 3. Cambiar el nivel de pensamiento, sentimiento y acción ya que nos
condiciona al actuar en una situación nueva, 4. Comprobar las decisiones y 5. Reevaluar)
Debemos trasmitir
al alumnado que hay diversos factores que intervienen en la toma de decisiones
(familia, sociedad…) y que supone un riesgo a asumir.
Evaluación…
De manera
individual, el/la alumn@ deberá explicar los pasos por los que atraviesa a la
hora de tomar una decisión.
CoNoCiMiEnTo DeL mUnDo LaBoRaL
Sesión 5: “Como hacer una
carta de presentación y curriculum vitae”
Objetivos…
-
Facilitar al alumnado una serie de técnicas y herramientas para la propia
elaboración del curriculum vitae y carta de presentación.
-
Conseguir una entrevista de trabajo, una vez que el alumnado adquiera el
objetivo anterior.
Desarrollo…
Esta
actividad consistirá en explicarle a alumnado lo siguiente:
En primer lugar; qué es un curriculum, tipos de curriculum, forma y estructura del curriculum.
En primer lugar; qué es un curriculum, tipos de curriculum, forma y estructura del curriculum.
En segundo lugar; qué es una carta de presentación y los
tipos.
Evaluación…
Para comprobar que el alumnado ha
asimilado la información anterior, estos deberán de diferenciar entre un tipo
de curriculum y otro, del mismo modo que deberán hacer con los tipos de carta
de presentación.
Sesión 6: “Como
enfrentarse a una entrevista de trabajo”
Objetivo…
- Saber
responder ante cualquier situación de manera correcta.
Desarrollo…
Se le entregará al alumnado una lista de pasos a seguir
sobre cómo debe enfrentarse ante una entrevista de trabajo. Trabajaremos la
comunicación tanto verbal como no verbal (gestos de la cara, movimiento de
brazos, etc.)
Evaluación…
Al finalizar la explicación de los pasos a seguir ante
una entrevista de trabajo, se realizara un role-playing donde dos alumn@s asumirán
el rol, por un lado de entrevistador y por otro de entrevistado, poniendo en
práctica todo lo teórico previamente visto.
A continuación se exponen varios links, relacionados con ofertas de trabajo
CoNoCiMiEnTo DeL sIsTeMa EdUcAtIvO
Sesión 3: “¿Conoces realmente la estructura del Sistema
Educativo?”
Objetivo…
- Conocer la estructura del sistema educativo y los
distintos itinerarios.
Desarrollo…
Esta actividad consiste en conocer la estructura del
sistema educativo y las distintas opciones e itinerarios: el bachillerato, los
ciclos formativos de FP, el acceso a los estudios universitarios desde el
bachillerato y los CFGS.
Evaluación…
L@s alumn@s deberán
realizar una redacción/esquema, que expondrán ante la clase sobre las distintas
salidas, itinerarios del sistema educativo. La finalidad de esta actividad será
comprobar que l@s alumn@s conocen la estructura e itinerarios del sistema
educativo y como no aclarar y responder dudas que puedan surgir.
Sesión 4: “¿Qué sabes del Bachiller? y ¿sobre FP?”
Objetivo…
- Adquirir información acerca de dos de las salidas, una
vez finalizado 4º ESO, por un lado; modalidades de Bachiller y por otro: Formación
Profesional (FP).
Desarrollo…
Se explicará a los alumnos las 3 modalidades de Bachillerato
que existen así como las asignaturas de cada uno de ellos (se entregará a l@s
alumn@s la información impresa). Además deberán explorar la página del MEC
sobre la Formación Profesional.
Evaluación…
Se harán
grupos según intereses; por un lado aquellos que se decanten por Bachiller, y
por otro lado, aquellos que se decanten por FP. Cada grupo deberá recapitular información
(la explicada ya en clase más lo que los alumnos hayan investigado) sobre el
tema por el que se hayan decantado (Bachiller o FP) al continuación nombraran
un portavoz el cual deberá explicar la información recogida.
AuToCoNoCiMiEnTo
Sesión 1: “¿Cuáles
son mis intereses?”
Objetivo…
- Conocer las propias posibilidades, intereses y
limitaciones de uno mismo.
Desarrollo…
Se trata de la realización de un cuestionario on-line de
autoanálisis de los propios intereses, capacidades
y valores.
Cuestionario de intereses y habilidades: este test permite
valorar las áreas por las que el estudiante muestra mayor interés, así como
otras para las cuales tiene mayor habilidad.
Evaluación…
Se evaluará a través de la puesta en común, por parte de
todos los alumn@s, para informarse o enterarse de más información a través de
los compañeros y resolver dudas.
Sesión 2: “¿Se
lo qué realmente me gusta?”
Objetivo…
- Facilitar al alumnado la toma de decisiones al
finalizar la etapa.
Desarrollo…
Consiste
en realizar un test on-line, al igual que en la sesión anterior, el cual recoge
una lista de actividades en las que el estudiante debe marcar su nivel de
agrado o desagrado por realizarlas, a partir de su experiencia o preferencias.
El resultado muestra la puntuación obtenida en las distintas áreas de interés
académicas y las carreras que más se relacionan con el perfil obtenido.
Evaluación…
Al igual
que en la sesión anterior, la evaluación consistirá en un foro donde los alumn@s
comentaran sus resultados y dudas a la vez.
InIcIo
El presente blog está destinado a tod@s aquell@s alumn@s
que acaban de finalizar la Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) y le asalten
dudas sobre su futuro académico y profesional. Estas actuaciones son específicas
para 4º E.S.O., ya que hasta aquí termina su etapa como estudiante de manera
obligatoria. Es en este momento cuando tienen que decidir qué hacer y para ello
tienen que conocer las distintas alternativas que existen (cómo acceder, qué
salidas profesionales y laborales existen, etc.).
¡Adelante!...
Suscribirse a:
Entradas (Atom)